![]()
![]()
Sözlü sunum, konuşma, dil eğitimi, dil sanatları gibi birçok alanda kullanılabilir. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri hakkında iyi bilgi sağlarlar. Kontrol listeleri, dereceli puanlama anahtarı ya da akran değerlendirme ölçekleri ile değerlendirme yapılabilir. Sözlü sunumlar öğrencilerin hatırlama, kavrama ve hitap düzeyleri hakkında bilgi toplamak için uygun araçlardır. Aynı zamanda problem çözme becerileri de bu yöntemle ölçülebilir.
Örnek: Büyük kentlerdeki hava kirliliğinin önlenmesi için önerilerinizden oluşan bir rapor hazırlayınız. Dinleyicilerin ilgisini çekecek biçimde raporunuzu beş dakika içinde sununuz.
SÖZLÜ SUNUM DERECELİ PUANLAMA ANAHTARI
Çok iyi (4) | İyi (3) | Kabul edilebilir(2) | Kabul edilemez (1) | |
İçerik | Çalışmada yeterince materyal kullanılmış. İçerik iyi yapılandırılmış ve ipuçlarıyla desteklenmiş. | Çalışmayla ilgili yeterli bilgi verilmiş. İçerik iyi yapılandırılmış fakat küçük çelişkiler var. | Yeterince bilgi var ancak konuyla iyi ilişkilendirilmemiş. | Konu açık değil. Konuyu destekleyen bilgiler yok. |
Tutarlılık ve Organizasyon | Çalışma iyi yapılandırılmış. Konuya özgü örnekler yeterli, sonuç bölümü açık, kontrollü ve akıcı şekilde ifade edilmiş. Geçişler iyi, iyi organize edilmiş. | Bilgiler mantıksal sırayla verilmiş. Genellikle iyi organize edilmiş. Fikirler arasındaki geçişler beklenilen kadar iyi değil. | Kavramlar ve düşünceler iyi ilişkilendirilmemiş. Bağlantılar eksik, akış ve düşünceler değişken. | Sunum düzenli değil ve bağlantılar eksik, akışkan değil. Konunun gelişimi belirsiz. Sunumun sıralanışı mantıksal değil. |
Yaratıcılık | Çalışma çok orijinal bir şekilde sunuldu. Dinleyicilerin dikkati çekilmiştir. | Sunumda bazı orijinallikler var. Materyaller çeşitli, çalışmayla iyi ilişkilendirilmemiş. | Çeşitlilik az yada yok. Çok az orijinallik ve yorumla çalışmalar sunulmuştur. | Multimedya kullanımı yetersiz. Çeşitlilik yok yada az. |
Materyal Kullanımı | Multi medya araçlarının kullanımı dengeli ve çalışmayı geliştirmek için doğru olarak kullanılmış. | Multi medya kullanımında çeşitlilik yok ve çalışmayla ilişkilendirilmemiş. | Multi medya araçlarının kullanımı değişken.bir bölümden diğerine geçişler düzgün değil. Multi medya çalışmayla açıkça ilişkilendirilmemiş. | Multi medya çok az yada hiç kullanılmamış. Araç kullanımı dengesiz.( Bazı yerlerde çok fazla bazı yerlerde çok az.) |
Konuşma Becerileri | Anlatım açık ve anlaşılır. Uygun ses tonu kullanılmış. İyi bir duruş ve göz teması var. Coşkulu ve güvenli bir anlatım. | Açık ve anlaşılır bir konuşma ancak yeterince kibar değil. | Bazı konuşmalar anlaşılır değil. Göz kontağı yetersiz. Açıklamalar az veya yetersiz. | Çok alçak yada çok yüksek sesli sunum. Göz kontağı yok. Konuşma çok hızlı yada çok yavaş, konuşma monoton ve ilgi çekici değil. |
Dinleyici Tepkileri | Dinleyiciler sunumla ilgili. Dinleyicilerin dikkati toplanmış, konu yaratıcı bir şekilde sunulmuş. | Sunum sırasında genellikle dinleyicilerin dikkati toplandı. Sunum ilginçti. | Dinleyicilerin ilgisi kaybolmuş sununun çoğunda az yada hiç hayal gücü kullanılmamıştır. | Dinleyicilerin ilgisi kaybolmuş. Sunumda çelişkiler var. |
Sunum Süresi | Sunum belirlenen süreden +/- iki dakika sapmış. | Sunum belirlenen süreden +/- dört dakika sapmış. | Sunum belirlenen süreden +/- altı dakika sapmış. | Sunum çok uzun yada çok kısa, belirlenen süreden +/- on dakika sapmış. |